APORTACION
mostró desde un principio su interés de mejorar el
sistema educativo y puso en marcha una Comisión
Coordinadora de la Reforma Educativa para
diversificar los servicios educativos, aumentar el
número de escuelas y reformar los planes de estudio
Problematización histórico-
política
• Se advierten las articulaciones entre las
cuestiones económicas, soberanas,
individuales y demográficas.
• La nueva problemática ilumina espacios
no acostumbrados en la retórica
postrevolucionaria: las inequidades, las
contradicciones, la miseria, el
crecimiento, demográfico, las diferencias
regionales, los atrasos, la dependencia, el
colonialismo, científico y tecnológico.
Objetos
◦ Objetos de gobierno, sus articulaciones y modos de
intervención
◦ el educador; la ciencia y la tecnología; la mente y el cuerpo
de los estudiantes; la escuela y el currículo; la relación
escuela-comunidad-ciencia-nación-familia.
Medios de acción
En particular, la materia de los programas resulta de una quíntuple operación técnico-
intelectual: concebir el problema; descomponer sus elementos; establecer posibilidades y
escenarios;
Elegir los medios, instrumentos y mecanismos de intervención definir los objetivo y metas a
alcanzar.
Los programas son empalmes de técnicas de saber y de poder que forman
los objetos gobernables y los mecanismos de regulación.
La Reforma Curricular: los procesos
escolares de adjetivación
Propuso un cambio en
los planes, programas,
métodos y libros de
texto; pero, sobre
todo, la estrategia
perseguía un cambio
en los sujetos, en sus
prácticas, sus
conocimientos, sus
valores, sentimientos y
emociones.
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